電電扇產物案牘分硬文和軟文來寫：

硬文環繞產物的中心賣點來寫，用詞大略領會，超過中心，寫出耗費者干什么要買該產物，比較旁人家的產物上風在何處？比方：該產物靜音本能更加超過，不妨讓家人在一所有夏季享用寒冷穩固的安置；又大概產物更加玲瓏便攜，隨時到處不妨享用涼快；

產物有充氣蓄電的功效，再也不擔憂炎炎夏季停電沒風吹啦；又比方產物再有加濕功效，前200 名下單還能送某樣運用的小家用電器之類的，迷惑耗費者趕快下單。

電電扇產物軟文創造的故事不妨從安康和愛觀點來寫。此刻的電電扇各別于往日的電電扇，有了很多新的功效：輪回出風、出風精致、去除異味、殺菌等，對于不須要裝空氣調節的地區利害常不錯的采用。

故事不妨以一個高等學校統一招生考試學子此刻已為人父，想為家里買一臺電電扇開場，就在為家人買電電扇的功夫想起昔日高等學校統一招生考試的場景：炎炎夏季，在科場里的考生們滿頭大汗做著試卷，這個功夫，教授拿來兩臺電電扇放在講堂的前后兩頭，帶來一絲絲寒冷的風，同窗們和教授們會意一笑，連接作答…所以對于高等學校統一招生考試的回顧中央電影企業股份有限公司電扇的生存成了不行或缺的局部，這是一件很有愛的工作，是師生情的展現，此刻是爺兒倆情的裝載東西。引出須要出賣的這一款電電扇。

傳播案牘超過該產物最大的中心比賽力及此刻下單所享有的最大優惠力度就OK。

之上即是來自鯊魚媒創瓜分的電電扇產物的案牘寫稿思緒。